pedagog

  NAGRODA ŁÓDZKIEGO TOWARZYSTWA NAUKOWEGO IM. PROFESOR IRENY LEPALCZYK ZA PRACE BADAWCZE Z ZAKRESU PEDAGOGIKI SPOŁECZNEJ  "Łódzkie Towarzystwo Naukowe, realizując cele statutowe, w tym popularyzacji nauki i badań naukowych, ustanowiło w 2003 roku nagrodę naukową imienia Profesor Ireny Lepalczyk za prace naukowe z pedagogiki społecznej. Fundatorką nagrody jest p. Zofia Brodowska – siostra zmarłej w roku 2003 prof. Ireny Lepalczyk. Warunki konkursu określa regulamin. Zgłoszenia (formularz zgłoszenia, 2 egzemplarze drukowanej pracy oraz publikację w formie ebooka) przyjmuje biuro Łódzkiego Towarzystwa Naukowego: ul. M. Skłodowskiej-Curie 11, 90-505 Łódź; biuro@ltn.lodz.pl do 30 czerwca 2025 r. Zapraszamy do zgłaszania prac badawczych (publikacji), z zakresu pedagogiki społecznej i prosimy o popularyzację konkursu w swym środowisku. Profesor Irena Lepalczyk (1916–2003)  pedagog społeczny, wieloletni profesor Uniwersytetu Łódzkiego. Urodziła się 1 października 1916 r. w Smol...

  Karol Sobiecki wydał kilka lat temu małą a jednak ważną książeczkę, której nadał tytuł ‘Edukacja państwowa. Kształcenie czy programowanie umysłów. Krytyczny raport o stanie systemu oświaty zawierający analizę problemu i rekomendacje zmian" (Warszawa, 2021). Podtytuł nie ma jednak merytorycznego potwierdzenia w zawartości treści. Być może z tego powodu nie zaobserwowałem zainteresowania tym "raportem" w akademickim środowisku. Początkowo sądziłem, że przyczyną jest to, że autor nie jest znany dziennikarzom, a co dopiero mówić o naukowcach.  Mnie to nie dziwi, bo jak przeczytamy całość i dojdziemy do zamieszczonych na końcu źródeł jego (nie-)wiedzy, to przekonamy się o niewielkim poziomie jego kompetencji w zakresie poruszanego zagadnienia. Podróżując po świecie, czytając wpadające do ręki artykuły czy serfując w internetowej sieci każdemu może się wydawać, że posiadł wiedzę. Wystarczy tylko poczytać jednych (kompetentnych) i drugich (ignorantów), by nabrać samemu p...

    Prezydent RP Andrzej Duda podpisał nominację pani Profesor dr hab. Barbarze Annie Jankowiak z Wydziału Studiów Edukacyjnych UAM w Poznaniu. Każda nominacja nas cieszy, bo ważne jest, by w pedagogice nie pojawiała się przerwa międzypokoleniowa.  Wniosek w sprawie o nadanie tytułu profesora w dziedzinie nauk społecznych,  w dyscyplinie pedagogika wpłynął do Rady Doskonałości Naukowej w dniu 20 sierpnia 2024 r. Jak widać, procedura wcale nie trwa krótko, a tym bardziej krócej niż przed 2018 rokiem.    Pani profesor ma podwójne wykształcenie magisterskie, bowiem ukończyła studia na kierunku  pedagogika i psychologia. Studia doktoranckie z pedagogiki ukończyła w 2007 r. broniąc rozprawy doktorskiej na temat:  Aktywność seksualna nauczycieli a jakość i trwałość ich związków partnerskich.  Ówczesna Rada Wydziału Studiów Edukacyjnych Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu nadała jej stopień doktora nauk ...

  Wczorajsza debata  na Wydziale Studiów Edukacyjnych UAM w Poznaniu dotyczyła pedagogiki szkolnej, toteż odniosłem się do kierunku kształcenia i subdyscypliny naukowej, która od lat jest rozwijana w krajach niemieckojęzycznych jak Niemcy, Austria, Szwajcaria, ale także w Danii czy Holandii.  W Polsce jedyną rozprawą z zakresu pedagogiki szkolnej była monografia Józefa Kuźmy „Nauka o szkole” (2005) zmieniona, której poszerzona i zmieniona edycja w 2018 r. miała zmieniony tytuł na „Scholiologia”. Jej Autor pisał w tej ostatniej: „System szkolnictwa od ponad 30 lat jest poddawany przez teoretyków edukacji ustawicznej krytyce. Wśród polskich uczonych dokonujących krytycznej oceny szkoły i systemu edukacji można wymienić Bogdana Suchodolskiego (1959), Jana Szczepańskiego (2000), Tadeusza Lewowickiego (1995), Wincentego Okonia (1999b), Czesława Kupisiewicza (1985a, passim), Czesława Banacha (1997), Zbigniewa Kwiecińskiego (1990, 2000), Alicję Kargulową (1991, passim), Józefa...

  Dzisiaj spotyka się w Poznaniu Zespół Pedagogiki Szkoły przy Komitecie Nauk Pedagogicznych PAN, by rozmawiać o podstawach teoretycznych i badawczych współczesnej pedagogiki szkolnej. Polska pedagogika może pochwalić się wielością szkół badawczych, których przedstawiciele różnych generacji prowadzą głównie badania empiryczne. Znacznie mniej jest rozpraw traktujących o teoriach, koncepcjach szkoły, które mogłyby być podstawą do empirycznych diagnoz, a może i do podejmowania prób oddolnego wprowadzania zmian w tym typie placówek oświatowych. Przygotowując się do dyskusji zajrzałem do portali uniwersyteckich, by zobaczyć, jaki jest poziom akademickiej, naukowej instytucjonalizacji pedagogiki szkolnej. Czy są takie jednostki, które nie tylko z nazwy, ale i prowadzonych w nich badań identyfikują je z pedagogiką szkolną? Czy może powstały i działają jednostki, których pracownicy prowadzą jedynie badania parcjalne, fragmentaryczne a odnoszące się do szkoły jako środowiska edukacyjnego, w...

  https://youtu.be/W5KReNyf5T8 Nie po raz pierwszy zaskakuje nas oryginalnością badawczą  Profesor Marek Kwiek z UAM w Poznaniu , któremu już nie wystarcza analiza  Big Data do odkrywania prawidłowości w nauce. W nowym projekcie częściowo odstępuje od porównywania  sparametryzowanych osiągnięć naukowych badaczy nauk ścisłych i przyrodniczych na całym świecie, by wykorzystać nową technologię komunikacyjną AI do metod badań w naukach społecznych, które wymykają się  paradygmatom badań  ilościowych.  Wraz z jednym z członków zespołu badawczego  dr. Łukaszem Szymulą z Zakładu Sztucznej Inteligencji (do września ponownie w USA w doskonałym labie, w ramach grantu M. Kwieka) uruchomi krótki wywiad ze stworzonym przez nich asystentem AI.   Jak sygnalizuje kierujący projektem, będzie to sześć pytań na temat sukcesu w nauce i rezygnacji z prowadzenia badań naukowych. Nad przygotowaniem koncepcji od strony merytorycznej, ale w znacznie po...

  Są sprawy niezwykle ważne społecznie, ale nie można o nich pisać w sposób otwarty, gdyż zarabiający dziesiątki czy nawet setki tysięcy rocznie cwaniacy spod szyldu "egzamin zewnętrzny" na tyle już się dorobili, że stać ich na adwokatów straszących krytyków - demistyfikatorów czarnego biznesu - wezwaniami przedsądowymi. W nich zaś żądają usunięcia z mediów społecznościowych zastrzeżeń, uwag krytycznych czy wprost formułowanych podejrzeń o nieuczciwość, nierzetelność.  Ci, którzy byli kilka lat temu pierwszymi w biznesie gimnazjalno-maturalnych kursów przedegzaminacyjnych, tak rozwinęli swoje macki, że opanowali rynek usług korepetycyjnych adresując je dość sprytnie poza zarejestrowanymi, w większości niepublicznymi, instytucjami oświaty publicznej z kadrą o wysokich kwalifikacjach dydaktycznych i merytorycznych. Wykorzystali kluczowe dla nastolatków media społecznościowe, by wykreować w nich odpowiednią pokusę, za której pożądanie trzeba płacić .  Socjolog Jan Szczepańsk...