W dniach 20-21 czerwca 2023 roku opublikowałem dane na temat liczby wniosków o nadanie stopnia doktora habilitowanego i o nadanie tytułu profesora w dziedzinie nauk społecznych, w tym w pedagogice. Dzisiaj przedstawiam dane dotyczące wniosków habilitacyjnych tylko w pedagogice w okresie 1.10.2019-26.05.2023 z uwzględnieniem reprezentowanej przez kandydatów subdyscypliny pedagogicznej.
Na
tej podstawie możemy zorientować się, w których subdyscyplinach jest najwięcej
wniosków o wszczęcie postępowania o nadanie stopnia doktora habilitowanego. To
jest także informacja o tym, które z tych subdyscyplin cieszyły się w ostatnich
trzech latach największą popularnością. Być może jest to też informacja o szkołach subdyscyplin naukowych w naszych uniwersytetach i akademiach.
Postępowanie
o nadanie stopnia doktora habilitowanego wprawdzie jest wszczynane w Radzie
Doskonałości Naukowej, ale komisję habilitacyjną powołuje ostatecznie jednostka
wskazana przez habilitantkę/-a i to w niej przebiega cała procedura:
-
zawarcie przez przewodniczącego rady dyscypliny naukowej (czy senatu uczelni)
umowy z siedmioma członkami komisji habilitacyjnej (w tym trzema wylosowanymi
przez prezydium RDN, powołanym przez RDN przewodniczącym komisji oraz trzema
powołanymi przez organ uczelni/instytutu kolejnymi członkami komisji
habilitacyjnej: sekretarzem, członkiem i recenzentem);
-
przyjęcie przez przewodniczącego rady dyscypliny naukowej 4 recenzji osiągnięć
naukowych habilitanta/-ki;
-
przeprowadzenie posiedzenia komisji habilitacyjnej;
- rozpatrzenie wniosku przez radę dyscypliny naukowej i przyjęcie uchwały w sprawie nadania stopnia doktora habilitowanego (poparcie lub odmowa).
W ostatniej kolumnie jest liczba odwołań habilitantów do Rady Doskonałości Naukowej w związku z odmową nadania im stopnia doktora habilitowanego przez uczelniany organ. Na 117 wniosków aż 46 odmówiono poparcia, co wymaga ich bardzo starannej analizy jakościowej. Konieczne jest zwrócenie uwagi na recenzje wydawnicze monografii (prac habilitacyjnych), które nie w każdym przypadku są rzetelne lub też ich adresat nie uwzględnił w korekcie uwag krytycznych recenzenta.
Najczęstszym powodem odmowy nadania stopnia dr. hab. są fundamentalne błędy metodologiczne i meytoryczne w opublikowanych rozprawach, brak wkładu w rozwój nauki, niewystarczająca wiedza teoretyczna autorów ocenianych rozpraw, eklektyzm, niespełnienie wymogu istotnej aktywności naukowej realizowanej w więcej niż jednej uczelni, instytucji naukowej, w szczególności zagranicznej.
Członkowie RDN rekomendowali prezydium RDN do losowania w tych postępowaniach 394 doktorów habilitowanych i profesorów z uczelni krajowych. Natomiast rady dyscyplin naukowych powołały do tych wniosków 351 doktorów habilitowanych i profesorów. Zwracam na to uwagę, gdyż spotykamy się jako członkowie RDN z insynuacjami o rzekomym preferowaniu określonych pracowników naukowych do pracy w komisjach habilitacyjnych. W świetle obowiązujacych procedur prawnych nie ma takiej możliwości, o czym świadczą powyższe dane liczbowe.
Członkowie RDN nie mają wpływu na to, które osoby zostaną wylosowanie przez prezydium RDN do pełnienia roli recenzentów, w odróżnieniu od rady dyscypliny naukowej w uczelni. Te bowiem nie stosują procedury losowej, tylko wyznaczają trzech członków komisji habilitacyjnej zgodnie z własną wiedzą, preferancjami i obowiązującymi w danej uczelni regulaminami.
Rada Doskonałości Naukowej nie sprawuje kontroli, nadzoru nad postępowaniami o nadanie stopnia doktora habilitowanego. Uczelnie są w tym zakresie autonomiczne. RDN może jedynie przyjąć odwołanie od postanowienia uczelnianego organu o odmowie nadania habilitantowi/-ce powyższego stopnia lub odmówić uznania zasadności odwołania w powyższej sprawie. Wówczas każdy błąd administracyjny (proceduralny) i/lub merytoryczny jest rzetelnie analizowany i uwzględniany przez RDN, by możliwe było dalsze procedowanie wniosku w tej samej uczelni lub innej (gdy istnieje obiekltywna przesłanka co do zaistniałego konfliktu interesów, braku obiektywizmu członków uczelnianego organu itp.).
|
Liczba wszczynanych postępowań habilitacyjnych |
Liczba
wniosków habilitacyjnych |
|
|
Subdyscyplina
pedagogiki: |
Wszczęte
|
w tym odmowa nadania stopnia |
|
Teorie wychowania |
5 |
2 |
|
Pedagogika społeczna, andragogika,
gerontologia |
32 |
14 |
|
Pedagogika porównawcza |
1 |
- |
|
Pedagogika ogólna /metodologia |
5 |
1 |
|
Pedagogika wczesnej edukacji |
6 |
1 |
|
Pedagogika resocjalizacyjna |
7 |
4 |
|
Historia oświaty i wychowania |
13 |
5 |
|
Pedagogika specjalna |
19 |
4 |
|
Pedagogika szkolna , dydaktyka |
25 |
13 |
|
Pedeutologia
razem |
4
117 |
2
46 |