Najnowszy numer kwartalnika "STUDIA
Z TEORII WYCHOWANIA " (2/2023) powstał w ramach międzynarodowego projektu dotyczącego filozofii,
edukacji, władzy i przemocy (2021–2023), którym kierowali
profesorowie: Andrzej Wierciński (Uniwersytet Warszawski) i Bogusław Milerski (Chrześcijańska Akademia Teologiczna w Warszawie).
Tom monograficzny ukazał się pod
tytułem Dialektyka władzy i jest dostępny online
pod adresem https://sztw.chat.edu.pl/resources/html/articlesList?issueId=15762 . Współpraca
intelektualna i osobista z profesorami była także dla mnie wielką
przyjemnością. W gronie autorskim - jak pisze prof. A. Wierciński do wszystkich
autorów - doświadczyliśmy tego, co sprzyja naszemu rozwojowi osobistemu
jako egzystencja hermeneutica w zamieszkiwaniu świata z
Innymi.
Wyobrażamy sobie naszą rolę w
kształtowaniu przyszłości dzielenia się naszym Lebenswelt poprzez
przeżywanie naszej hermeneutycznej gościnności wobec wszystkiego, co należy
zrozumieć. Jestem przekonany, że
kontynuowanie tego typu współpracy sprzyja zwiększaniu w międzynarodowej debacie naukowej obecności także polskiej myśli pedagogicznej i filozoficznej stając się ekscytującym
źródłem wzajemnej inspiracji.
Redaktorzy monograficznego tomu piszą:
The dialectic of power is one of the fundamental questions of pedagogy. Recognizing that power is a multidimensional phenomenon that manifests itself differently in different contexts, a number of disciplines and paradigms have exposed the dynamics of power at work in pedagogy and in the broader social and cultural contexts of education. A hermeneutic approach to power seeks to cultivate sensitivity and attunement to the interpretive experience of power as a lifelong and collective endeavor of (self-)education. Different situations of detecting, interpreting, critiquing, exercising, accepting, and resisting various manifestations of power in our lives all call for engaging in (self-)education as a constant seeking for the right measure, as a permanent formation (Bildung) to discernment, conversation, and responsibility.
Learning and teaching to live with and think about power is an essential way of being in the world with ourselves and Others. The international, collaborative research project “Philosophy, Education, Power, and Violence” exhibited in this journal brings together diverse reflections and case studies on the dialectic of power in the spirit of fostering hermeneutic synodality as a model for the empowering experience of (self-)education.